domingo, 7 de junio de 2020

Actividad grados Sextos y Séptimos. Séptima Semana

El Plazo de entrega de esta actividad es el viernes 12 de junio.  Los informes que lleguen después de ese día, serán calificados sobre el 50% 

Área: Ciencias Naturales

Semana: 8 AL 12 DE JUNIO

Grado: sextos y séptimos

Objetivo General: afianzar conocimientos fundamentales sobre los tipos de energía y cómo se producen.

Actividad a Realizar por el estudiante: después de leer la guía y profundizar el tema mediante consultas, elaborar un molino de viento (que se muevan sus astas con el viento) y uno de agua  (que se muevan sus astas con el agua), con materiales reciclables que tenga en casa.  El estudiante debe realizar un video donde explique el funcionamiento de ambos molinos y enviarlo a su profesor titular.

Recuerden que el curso 603 de la mañana debe enviar las actividades a los profesores Miryam Sierra y Fritz Navas, siempre.

Criterios de Evaluación: se tendrá en cuenta para evaluar:

* Recursividad y estética en la elaboración de los molinos y el video.

* Envío oportuno de la actividad al docente titular del área así:

 

Miryam Sierra WhatsApp 3053713928

Fritz Navas WhatsApp 3043911178 

Luz Marina Ramírez WhatsApp 3203535647 o al correo ambientalmisaelpastrana@gmail.com

Bolneth Reales WhatsApp 3115391341 o al correo losaprendices.100@gmail.com


1.    ESTRUCTURA  DE  LAS  ACTIVIDADES  DE  APRENDIZAJE

 

2.1   Conocimientos necesarios para el aprendizaje

 

La energía puede ser creada, almacenada o transferida de un lugar a otro o de un objeto a otro objeto de diferentes maneras. A continuación te mostramos una lista con los diferentes tipos de energía.

 

1. Energía mecánica.  Este tipo de energía se asocia al movimiento y la posición de un objeto normalmente en algún campo de fuerza (por ejemplo, el campo gravitatorio). Se suele dividir en transitoria y almacenada.

La energía transitoria es la energía en movimiento, es decir, la energía que se transfiere de un lugar a otro. La energía almacenada es la energía contenida dentro de una sustancia u objeto.

 

2. Energía cinética.  Es un tipo de energía mecánica, que se asocia a los cuerpos que están en movimiento. Si no se mueve, no posee energía cinética. Depende de la masa y de la velocidad del cuerpo, es decir, cuanto más pesada es una cosa, y cuanto más rápido se mueve, más energía cinética tiene. Puede transferirse de un objeto a otro cuando los dos cuerpos se golpean. El viento al mover las aspas de un molino es energía cinética.

 

 

3. Energía potencial.  La energía potencial también es un tipo de energía mecánica, concretamente la energía almacenada.

 

4. Energía gravitacional.  También es importante comprender la diferencia entre energía potencial y la energía gravitatoria. Cada objeto puede tener energía potencial pero la energía gravitacional se almacena solamente en la altura del objeto. Cada vez que un objeto pesado se mantiene alto, una fuerza o poder es probable que lo mantenga en equilibrio para que no caiga.

 

5. Energía sonora o acústica.  La música no solamente nos hace bailar, sino que el sonido también contiene energía. De hecho, el sonido es el movimiento de la energía a través de sustancias en ondas longitudinales. El sonido se produce cuando una fuerza hace que un objeto o sustancia vibre y, por tanto, la energía se transfiere a través de la sustancia en una onda.

 

6. Energía eléctrica.  La materia está formada por átomos, que están compuestos por electrones que se mueven constantemente. El movimiento de estos electrones depende de la cantidad de energía que tiene, que es a lo que me refería con la energía potencial. Los seres humanos pueden provocar que estos electrones se muevan de un lugar a otro con medios especiales (materiales) llamados conductores, que transportar esta energía. No obstante, ciertos materiales no pueden transportar energía en esta forma, y se llaman aisladores.

La energía eléctrica es la causada en el interior de los materiales conductores y provoca básicamente tres efectos: luminoso, térmico y magnético. La energía eléctrica es la que llega a nuestras casas y que podemos observar cuando se enciende una bombilla.

 

7. Energía térmica.  La energía térmica se conoce como la energía que proviene de la temperatura de la materia. Cuanto más caliente esta una sustancia, más moléculas vibran y, por lo tanto, mayor es su energía térmica.

Para ejemplificar este tipo de energía, imaginemos una taza de té caliente. El té tiene energía térmica en forma de energía cinética por sus partículas vibrantes. Cuando se vierte algo de leche fría dentro del té caliente parte de esta energía se transfiere desde el té a la leche. Entonces, la taza de té estará más fría porque perdió energía térmica debido a la leche fría. La cantidad de energía térmica en un objeto se mide en Julios (J).

 

8. Energía química.  La energía química es la energía almacenada en los enlaces de los compuestos químicos (átomos y moléculas). Se libera en una reacción química, produciendo a menudo calor (reacción exotérmica). Las baterías, el petróleo, el gas natural y el carbón son ejemplos de energía química almacenada. Normalmente, una vez que la energía química es liberada de una sustancia, esa sustancia se transforma en una sustancia completamente nueva.

 

9. Energía magnética.  Es un tipo de energía que se origina en la energía que generan determinados imanes. Estos imanes crean campos magnéticos permanentes y así como energía que se puede utiliza en diferentes sectores.

 

10. Energía nuclear.  La energía nuclear es energía resultante de las reacciones nucleares y los cambios en los núcleos atómicos o de las reacciones nucleares. La fisión nuclear y la desintegración nuclear son ejemplos de este tipo de energía.

 

11. Energía radiante.  La energía radiante, también conocida como energía electromagnética que poseen las ondas electromagnéticas. Por ejemplo, cualquier forma de luz tiene energía electromagnética, incluyendo partes del espectro que no podemos ver. La radio, los rayos gamma, los rayos X, las microondas y la luz ultravioleta son otros ejemplos de energía electromagnética.

12. Energía eólica.  La energía eólica es un tipo de energía cinética que se obtiene a partir del viento. Se emplea para producir otro tipo de energía, principalmente energía eléctrica. Es un tipo de energía renovable, y el principal medio para obtenerla son los “molinos de viento” que pueden variar en su tamaño.

 

13. Energía solar.  La energía solar también es un tipo de energía renovable, que se obtiene mediante la captación de la luz y el calor emitidos por el Sol. Suelen emplearse paneles solares para su recaptación y existen dos tipos de energía solar:

  • Fotovoltáica: transforma los rayos solares en electricidad mediante el uso de paneles solares.
  • Fototérmica: emplea calor para hacer energía gracias a los colectores solares
  • Termoeléctrica: convierte el calor en energía eléctrica de forma indirecta.

 

14. Energía hidráulica.  De nuevo, un tipo de energía renovable, que posee energía potencial gravitatoria y, si se deja caer, también contiene energía cinética, pues emplea el movimiento del agua para producir esta energía.

 

15. Energía lumínica.  Es la energía transportada por la luz, pero no debe confundirse con la energía radiante, puesto que en esta última no todas las longitudes de onda comportan la misma cantidad de energía. La energía luminosa es capaz de broncear o quemar nuestra piel, por lo que puede emplearse, por ejemplo, para fundir metales. 

 

2.2  Explicación del Tema

 

Después de leer la guía y profundizar el tema mediante consultas, elaborar un molino de viento (que se muevan sus astas con el viento) y uno de agua  (que se muevan sus astas con el agua), con materiales reciclables que tenga en casa.  El estudiante debe realizar un video donde explique el funcionamiento de ambos molinos y enviarlo a su profesor titular.

 

2.3   Actividades de evaluación

 

Se tendrá en cuenta para evaluar:

*Recursividad y estética en la elaboración de los molinos y el video.

* Envío oportuno de la actividad al docente titular del área.

 

BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

 

Tomado de:

 

https://psicologiaymente.com/miscelanea/tipos-de-energia

 


Actividad grado Décimo. Séptima Semana

El Plazo de entrega de esta actividad es el viernes 12 de junio.  Los informes que lleguen después de ese día, serán calificados sobre el 50% 

Asignatura: Química

Grado: décimo

Semana:8 - 12 de junio

Tema: Propiedades físicas de los metales, y compuestos iónicos y covalentes.

Objetivo General: Diferenciar en la práctica compuestos iónicos y compuestos covalentes a partir del estudio de las propiedades particulares de cada uno.

Actividad a Realizar por el estudiante:

Lectura de la guía, y posterior práctica experimental con evidencia en video o fotografías que serán enviadas al docente titular.

Criterios de Evaluación:

Atención a las indicaciones dadas en la guía, creatividad para presentar la actividad y explicación del resultado obtenido.

Enviar a: Jornada mañana: profesor Fritz Navas WhatsApp 3043911178  Jornada tarde:  profesora Luz Marina Ramírez WhatsApp 3203535647 o al correo ambientalmisaelpastrana@gmail.com


Reflexión inicial

Del tipo de enlace presente en los compuestos, dependen la mayoría de las propiedades físicas y el comportamiento de una sustancia frente a otra; por ejemplo, habrás notado que la parafina se funde a baja temperatura (43°C), mientras que la sal tiene un punto de fusión elevado (801°C); que ciertas sustancias se disuelven fácilmente en agua, mientras que otras no; y que el etanol se evapora más rápido que el agua. Estas propiedades de las sustancias, y muchas más, están relacionadas con el tipo de enlace químico.

Conocimientos previos

El enlace metálico: Como recordarás los elementos metálicos son dúctiles, maleables y presentan una alta conductividad térmica y eléctrica. Estas propiedades son el resultado del enlace que mantiene unidos los átomos del metal: el enlace metálico. Este  es un enlace fuerte que se forma entre elementos metálicos.



Un modelo de enlace que explica las propiedades de los metales  es el del “mar de electrones”; según este modelo, el metal se representa como un conjunto de cationes metálicos en un mar de electrones.

A diferencia del enlace iónico donde los metales forman iones, en los enlaces metálicos los átomos del metal no pierden electrones, sino que los comparten con los demás átomos del sólido

La alta conductividad eléctrica y térmica de los metales se debe a la movilidad de los electrones, esta permite transferir fácilmente la energía cinética y distribuirla uniformemente por todo el sólido.

Los enlaces de los metales no son rígidos; cuando un metal se golpea, los átomos se deslizan o se resbalan unos con respecto a otros dentro del mar de electrones y se reorganizan hasta ocupar un nuevo sitio, manteniendo la unión con los otros  átomos. Esto explica las propiedades de maleabilidad y ductilidad, características de metales como el cobre, aluminio y oro.

Propiedades físicas de los compuestos iónicos.

Los compuestos cuyos elementos están unidos por enlaces iónicos  se llaman compuestos

iónicos y  presentan las siguientes propiedades físicas:

·         No forman moléculas, sino redes cristalinas. Por tanto, son sólidos a temperatura ambiente.

·         La forma del cristal es geométrica (cubica, rómbica, hexagonal, entre otras)

·         Son duros y frágiles

·         Son sólidos con elevados puntos de fusión y ebullición.

·         Son solubles en disolventes polares (agua). Sin embargo, presentan baja solubilidad en disolventes apolares.

·         Fundidos y en disolución acuosa conducen la corriente eléctrica, debido a que los iones se separan  y pueden moverse de forma independiente.



Propiedades físicas de los compuestos covalentes.

Los compuestos covalentes presentan las siguientes propiedades:

·         Se pueden encontrar en los tres estados: sólido, líquido y gaseoso.

·         Muchos compuestos covalentes son gases y líquidos. Los sólidos presentan puntos de fusión relativamente bajos.

·         Presentan una importante solubilidad en disolvente apolares (tolueno, hexano, tetracloruro de carbono). Presentando baja solubilidad en disolventes polares.

·         Sus soluciones acuosas no conducen la corriente eléctrica. (hay excepciones)

·         Sus reacciones son muy lentas; generalmente necesitan catalizadores.

 

Actividades

Vamos a clasificar algunas sustancias de uso cotidiano como compuestos iónicos o covalentes según sea su comportamiento frente a propiedades como solubilidad y temperatura de fusión.

Puedes presentar tu actividad en vídeo o la secuencia de fotos explicando lo sucedido, lo haces como te vaya mejor.

Materiales

2 vasos transparentes  de igual capacidad.
2 Cucharitas dulceras
2 cucharas de madera
2 ollas pequeñas
1 coge ollas
Estufa
Reactivos
Agua
Azúcar – sacarosa (C12H22O11)
Sal de cocina – cloruro de sodio (NaCl)

Procedimiento parte 1


Procedimiento parte 2

En esta parte es necesario que cuentes con la compañía de un adulto responsable.



Cuestionamiento:

De acuerdo a lo observado en los dos procedimientos ¿cómo clasificas las sustancias en cuestión? ¿Por qué?

Recuerda dar respuesta al cuestionamiento en tu vídeo o fotos, esperamos mucha creatividad!



Bibliografía

Castelblanco, Y., Peña O., Sánchez, M. (2004) Químic@ 1. Bogotá D.C. Grupo editorial Norma

Webgrafia

http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_191/recursos/general/07092018/organicaing.pdf





Actividad opcional para todos los cursos. Alimentación saludable

Alimentación saludable.  Actividad opcional para todos los cursos. 

 

 

Área:

Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Semana: Alimentación saludable-No paquete, Junio 8 de 2020

Grado: todos

Objetivo General

Concienciar sobre la publicidad engañosa en los productos alimenticios empaquetados (comida chatarra)

Actividad a Realizar por el estudiante: 1. Entrar al siguiente link y ver propaganda (publicidad) de la TV que de seguro están cansados de observar y después  consultar las siguientes enfermedades; Diabetes, Obesidad e Hipertensión indicando en cada una sus síntomas, sus tratamientos y sus cuidados.  

  https://www.youtube.com/watch?v=TFmvkSN3kLY, Duración 30 segundos, alimentos con alto contenido de Azúcar, Grasas y Sodio.

1.    Responder actividad propuesta

Criterios de Evaluación: Ver documental, consultar enfermedades y responder actividad




1.    ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 

2.1  Actividades de Reflexión inicial

Muchos productos empaquetados que consumen los estudiantes en los colegios, calles y supermercados contienen publicidad engañosa que invita consumirlos, esperamos que se ha posible que revisemos los productos para conocer sus contenidos nutricionales verdaderos.

 

 

2.2  Conocimientos necesarios para el aprendizaje

Recordar la campaña del día del  no paquete implementada  en el colegio Misael Pastrana, además de los talleres desarrollados en el área de Ciencias Naturales sobre la alimentación saludable.

 

 

2.3  Explicación del Tema: Muchos productos empaquetados que consumen a diario en los colegios  contienen exceso de azúcar, sodio y grasas dañinas para la salud de las personas, es necesario que los estudiantes se concienticen en el momento de adquirir un producto empaquetado y tener la posibilidad de detenerse un poquito y ver su contenido nutricional

2.4  Actividades de evaluación: Ver actividad, consultar enfermedades, responder actividad y visitar páginas web indicadas

RESPONDER -ACTIVIDAD

1.-escrbir el tema de que trata la propaganda o comercial visto

3.-visitar la página web de Redpapaz : https://www.redpapaz.org/ buscar información datos de enfermedades y muertes en Colombia por el consumo de comida chatarra

4.-escribir su opinión o comentario de este taller

2.    GLOSARIO DE TÉRMINOS

Carbohidratos, grasas, Sal, Nutrición, Comida Chatarra, Alimentación saludable

BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

Páginas web, comercial, Libros de Biología y Química

https://www.redpapaz.org/

https://www.nocomasmasmentiras.org/

https://www.nocomasmasmentiras.org/?response=ok


lunes, 1 de junio de 2020

Actividad grados Sextos y Séptimos. Sexta Semana

El Plazo de entrega de esta actividad es el viernes 5 de junio.  Los informes que lleguen después de ese día, serán calificados sobre el 50% 

Área: Ciencias Naturales

Semana: 1 AL 5 DE JUNIO

Grado: sextos y séptimos

Objetivo General: afianzar conocimientos fundamentales sobre la materia y sus estados.

Actividad a Realizar por el estudiante: después de leer la guía y profundizar el tema mediante consultas, elaborar un video donde el estudiante presente o muestre 3 ejemplos de cada uno de los estados de la materia. Debe enviar el video a su profesor titular.

Recuerden que el curso 603 de la mañana debe enviar las actividades a los profesores Miryam Sierra y Fritz Navas, siempre.

Criterios de Evaluación: se tendrá en cuenta para evaluar:

* Recursividad y estética en la elaboración de la maqueta.

* Envío oportuno de la actividad al docente titular del área así:

 

Miryam Sierra WhatsApp 3053713928

Fritz Navas WhatsApp 3043911178 

Luz Marina Ramírez WhatsApp 3203535647 o al correo ambientalmisaelpastrana@gmail.com

Bolneth Reales WhatsApp 3115391341 o al correo losaprendices.100@gmail.com


1.    ESTRUCTURA  DE  LAS  ACTIVIDADES  DE  APRENDIZAJE

 

2.1   Conocimientos necesarios para el aprendizaje

 

Los estados de la materia son las formas de agregación en que se presenta la materia en condiciones ambientales específicas afectando la atracción de las moléculas que la componen.

Los estudios sobre los estados de la materia se han extendido desde aquellos que se presentan en condiciones naturales de la superficie terrestre como el sólido, líquido y gaseoso, hasta aquellos estados que se presentan en condiciones extremas del universo, como son el estado plasmático y el estado condensado, entre otros que aún están siendo investigados.

 

Cada estado de la materia presenta características diferentes debido a la fuerza de atracción entre las moléculas individuales de cada sustancia.

 

Las características de cada estado sufren alteración cuando se aumenta o disminuye la energía, generalmente expresada en temperatura. Esto indica que las características de los estados de la materia reflejan cómo las moléculas y átomos se agrupan para formar la sustancia.

 

En esta medida, por ejemplo, un sólido tiene el menor movimiento molecular y la mayor atracción entre las moléculas. Si aumentamos la temperatura, el movimiento molecular aumenta y la atracción entre las moléculas disminuye, transformándose en líquido.

 

Si aumentamos más la temperatura, el movimiento molecular será mayor y las moléculas se sentirán menos atraídas, pasando al estado gaseoso y finalmente, en el estado plasmático el nivel energético es altísimo, el movimiento molecular rápido y la atracción entre moléculas mínima.  Tomade de: https://www.significados.com/estados-de-la-materia/

 

 

Características de cada estado.

 

Sólido.  Las sustancias en estado sólido ocupan un volumen definido y normalmente tienen forma y firmeza determinadas, la movilidad de las partículas que las constituyen en casi nula, existiendo una gran cohesión. En este estado las partículas solamente pueden moverse vibrando u oscilando alrededor de posiciones fijas, pero no pueden moverse trasladándose libremente a lo largo del sólido. Las partículas se disponen de forma ordenada, con una regularidad espacial geométrica, que da lugar a diversas estructuras cristalinas.    Algunos ejemplos del estado sólido son una piedra, un martillo, un tronco, una silla, etc.

 

Líquido.  Un líquido también ocupa un volumen fijo, pero es necesario colocarlo en un recipiente. El volumen del líquido tomará la forma del recipiente en que se coloca; la movilidad y las fuerzas de cohesión de sus partículas son intermedias. En los líquidos el movimiento es desordenado, pero existen asociaciones de varias partículas que, como si fueran una, se mueven al unísono. Al aumentar la temperatura aumenta la movilidad de las partículas (su energía).
Algunos ejemplos del estado líquido son agua, refresco,  el jugo, el mercurio, etc.

 

Gaseoso.  Un gas no tiene forma ni volumen definidos, por lo que se almacena en un recipiente cerrado. El gas tiende a ocupar todo el volumen del recipiente en que está confinado y sus partículas poseen gran energía cinética, presentando movimientos desordenados. Al aumentar la temperatura las partículas se mueven más de prisa y chocan con más energía contra las paredes del recipiente, por lo que aumenta la presión.  Algunos ejemplos de este estado son el agua al evaporarse, el hidrógeno, el dióxido de carbono.  Tomado de: https://www.ecured.cu/Estados_de_agregaci%C3%B3n

 

Coloidal. En física y química un coloidesistema coloidalsuspensión coloidal o dispersión coloidal es un sistema conformado por dos o más fases, normalmente una fluida (líquido o gas) y otra dispersa en forma de partículas generalmente sólidas muy finas.  La fase dispersa es la que se halla en menor proporción. Normalmente la fase continua es líquida, pero pueden encontrarse coloides cuyos componentes se encuentran en otros estados de agregación de la materia.

 

El nombre de coloide proviene de la raíz griega kolas que significa «que puede pegarse». Este nombre se refiere a una de las principales propiedades de los coloides: su tendencia espontánea para agregar o formar coágulos.  Algunos ejemplos de este estado son la leche, la espuma de la cerveza, los aerosoles, la mayonesa, las gelatinas. Tomado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Coloide

 

Plasmas. son gases calientes e ionizados. Los plasmas se forman bajo condiciones de extremadamente alta energía, tan alta, en realidad, que las moléculas se separan violentamente y sólo existen átomos sueltos. Más sorprendente aún, los plasmas tienen tanta energía que los electrones exteriores son violentamente separados de los átomos individuales, formando así un gas de iones altamente cargados y energéticos. Debido a que los átomos en los plasma existen como iones cargados, los plasmas se comportan de manera diferente que los gases y forman el cuarto estado de la materia. Los plasmas pueden ser percibidos simplemente al mirar para arriba; las condiciones de alta energía que existen en las estrellas, tales como el sol, empujan a los átomos individuales al estado de plasma.  Algunos ejemplos de este estado son los tubos fluorescentes, los rayos o relámpagos, pantallas de plasma.  Tomado de: https://fernandola80.wordpress.com/2015/04/13/estados-de-la-materia-5/

 

 

 

2.2  Explicación del Tema

 

Después de leer la guía y profundizar el tema mediante consultas, elaborar un video donde el estudiante presente o muestre 3 ejemplos de cada uno de los estados de la materia. Debe enviar el video a su profesor titular.

 

2.3   Actividades de evaluación

 

Se tendrá en cuenta para evaluar:

* Recursividad y estética en la elaboración del video.

* Envío oportuno de la actividad al docente titular del área.

 

BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

 

Tomade de:

https://www.significados.com/estados-de-la-materia/

https://fernandola80.wordpress.com/2015/04/13/estados-de-la-materia-5/

https://es.wikipedia.org/wiki/Coloide

https://www.ecured.cu/Estados_de_agregaci%C3%B3n