domingo, 23 de agosto de 2020

TERCER PERÍODO. Semana 5. Grados Sextos y Séptimos

 

Área: Ciencias Naturales

Semana: 10 AL 14 DE AGOSTO

Grado: sextos y séptimos

Objetivo General: afianzar conocimientos fundamentales sobre la sangre.

Actividad a Realizar por el estudiante: Después de leer la guía y profundizar el tema mediante consultas, Copiar la totalidad de la guía en el cuaderno y resolver el cuestionario que está al final de esta guía.  Tomar fotografías y enviarlas al profesor titular.

Recuerden que el curso 603 de la mañana debe enviar las actividades a los profesores Miryam Sierra y Fritz Navas, siempre.

Criterios de Evaluación: se tendrá en cuenta para evaluar:

* Recursividad y estética en la elaboración de los dibujos, la guía y el cuestionario.

* Envío oportuno de la actividad al docente titular del área así:

Los trabajos enviados fuera de tiempo, se califican sobre el 50%

Miryam Sierra WhatsApp 3053713928

Fritz Navas WhatsApp 3043911178 

Luz Marina Ramírez WhatsApp 3203535647 o al correo ambientalmisaelpastrana@gmail.com

Bolneth Reales WhatsApp 3115391341 o al correo losaprendices.100@gmail.com


1.    ESTRUCTURA  DE  LAS  ACTIVIDADES  DE  APRENDIZAJE

 

2.1  Conocimientos necesarios para el aprendizaje.    Tomado de https://www.partesdel.com/partes_de_la_sangre.html

 

La sangre es el tejido líquido que circula por todo el cuerpo de los seres humanos incluyendo la mayoría de animales.

 

El sistema por donde pasa la sangre se denomina sistema circulatorio. El color rojo de la sangre se debe a los glóbulos rojos llamados por los expertos como pigmento hemoglobínico, es decir que una deficiencia de ellos causa en las personas la enfermedad conocida como anemia.

 

El cuerpo humano está compuesto por tejidos, los cuales están rodeados de capilares, arterias y venas por donde debe pasar la sangre.

 

La sangre en las personas y animales es tan importante como el aire que se respira, pues gracias a ella el organismo se protege contra infecciones y distribuye nutrientes. La sangre está compuesta por células que se producen en la médula ósea, sus partes son los glóbulos rojos, blancos, plasma sanguíneo y las plaquetas que a la vez se dividen en una fase líquida y una sólida.

 

Plasma

 

El plasma que está en la sangre en su mayoría es agua y está formada por proteínas, nutrientes, iones, gases disueltos y desechos, convirtiéndolo en el componente principal y mayor de la sangre. Por sus características el plasma constituye la fase líquida de la sangre. La sangre humana cuenta con un 55 % por ciento de plasma.     Al contener la sangre en un envase, el plasma se mantendrá arriba y formará algo parecido a un placa amarilla, mientras que los glóbulos blanco, rojos y las plaquetas se posaran en el fondo.

 

En el plasma se encuentran proteínas como las globulinas, que son las responsables de regular la cantidad de agua en las células, estas mismas permiten la creación de anticuerpos que combaten enfermedades. En el plasma también se pueden destacar las funciones de  los factores de la coagulación y las inmunoglobulinas.

 

Glóbulos Rojos

 

Conocidos como hematíes o eritrocitos. Los glóbulos rojos son los responsables de que los humanos no tengan anemia, su déficit provoca esta enfermedad. Los glóbulos rojos son las células más abundantes en la sangre, su formación se da en la médula ósea para luego ser arrojados al sistema sanguíneo o circulatorio.

 

Los glóbulos rojos son los responsables de llevar oxígeno a los pulmones y luego a todos los tejidos. Los glóbulos rojos contienen lo que se llama hemoglobina, que es lo que le da el color rojo a la sangre. La falta o abundancia extrema de esta puede causar problemas de salud.

 

Glóbulos Blancos

 

También conocidos como leucocitos. Actúan en la sangre como defensores celulares del sistema inmunológico, es decir, protegen al organismo de los virus y enfermedades externas que se puedan contraer.

 

Para resguardar el bienestar del cuerpo, se multiplican para optimizar las defensas y forman anticuerpo que ayudan a combatir y destruir dichas amenazas.

 

Al igual que las otras partes de la sangre, los glóbulos blancos son indispensables para los seres humanos, pues su carencia representa una amenaza para la salud. Su disminución se deberá a alguna enfermedad del individuo.

 

Plaquetas

Llamados trombocitos. Son los que intervienen en la coagulación de la sangre, por lo que esto ayuda e impide que cuando hay grandes sangrados ocurra una hemorragia.  Las plaquetas también son un soporte muy importante en el proceso de cicatrización. El déficit de plaquetas es conocido como trombopenia, esto sucede a las personas que tienen enfermedades como la leucemia.

 

2.2  Actividades de evaluación

 

Se tendrá en cuenta para evaluar:

* Recursividad y estética en la elaboración de los dibujos, el cuestionario  y la guía.

* Envío oportuno de la actividad al docente titular del área.

 

CUESTIONARIO

 

Después de copiar la totalidad de la guía en el cuaderno, resuelva lo siguiente:

 

1. Consulte y dibuje las 4 partes de la sangre, por separado cada una. Cuatro dibujos en total.  Coloreado.

2.  Para qué nos sirve cada una de las partes de la sangre?

3.  Qué es la trombopenia?

4.  Si una persona es atacada por un virus, quiénes defienden el cuerpo?

5.  Si a una persona le hacen falta Eritrocitos, qué enfermedad estaría sufriendo?

6.  Qué son las globulinas?

 

 

 

BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

Tomade de:   https://www.partesdel.com/partes_de_la_sangre.html

 

 

 

 


martes, 4 de agosto de 2020

TERCER PERÍODO. Semana 4. Grados Sextos y Séptimos

Área: Ciencias Naturales

Semana: 3 AL 6 DE Agosto

Grado: sextos y séptimos

Objetivo General: afianzar conocimientos fundamentales sobre la endocitosis

Actividad a Realizar por el estudiante: Después de leer la guía y profundizar el tema mediante consultas, Copiar la totalidad de la guía en el cuaderno de Biología y reproducir los dibujos de pinocitosis y fagocitosis aumentando su tamaño, pero no dibujado, sino utilizando granos secos de leguminosas y cereales adheridos con pegante a la hoja (lentejas, arroz, garbanzo, avena, etc). Tomar fotografías y enviarlas al profesor titular.

Recuerden que el curso 603 de la mañana debe enviar las actividades a los profesores Miryam Sierra y Fritz Navas, siempre.

Criterios de Evaluación: se tendrá en cuenta para evaluar:

* Recursividad y estética en la elaboración de los dibujos y la guía.

* Envío oportuno de la actividad al docente titular del área así:

Los trabajos enviados fuera de tiempo, se califican sobre el 50%

Miryam Sierra WhatsApp 3053713928

Fritz Navas WhatsApp 3043911178 

Luz Marina Ramírez WhatsApp 3203535647 o al correo ambientalmisaelpastrana@gmail.com

Bolneth Reales WhatsApp 3115391341 o al correo losaprendices.100@gmail.com


1.    ESTRUCTURA  DE  LAS  ACTIVIDADES  DE  APRENDIZAJE

 

2.1  Conocimientos necesarios para el aprendizaje.  Tomado de https://www.lifeder.com/endocitosis/

La endocitosis comprende los procesos que permiten la entrada efectiva de distintos materiales a la célula La membrana celular es una estructura bastante estricta en el control, tanto de entrada como de salida, de una gran variedad de material extracelular e incluso material citoplasmático. Junto con otros procesos como la difusión simple y la ósmosis, la célula integra el material necesario para un funcionamiento celular adecuado.     En la medida que ocurre el proceso de endocitosis, ingresan moléculas de gran tamaño molecular, partículas e incluso mezclas en solución. Esto ocurre a partir de invaginaciones o sacos que son originadas en la membrana y que entran en la forma de vesículas al citoplasma donde serán procesadas por la maquinaria digestiva celular.

El proceso de endocitosis (entrada de material a la célula) al igual que la exocitosis (proceso de salida de material desde la célula), son exclusivos en organismos eucariotas.

Tipos y sus características

Durante este mecanismo celular pueden ingresar a la célula materiales bastante diversos; de esta forma, el proceso de endocitosis puede variar dependiendo de la naturaleza del material que sea engullido por la célula. 

Aquellos procesos en los que la célula a partir de la membrana plasmática engloba partículas de gran tamaño se denominan fagocitosis. Del mismo modo, la célula también puede abarcar moléculas y otras sustancias disueltas, denominándose a este tipo de endocitosis como “pinocitosis”.

1. Fagocitosis.  La fagocitosis es una modalidad especializada de endocitosis. Donde, grandes partículas, moléculas, sustancias de desecho, microorganismos, y hasta otras células, son ingeridos a través de invaginaciones de la membrana celular. Debido a la naturaleza de este proceso se sugiere como la acción celular de “comer”.

¿Cómo ocurre la fagocitosis?

Las partículas que se reconocen para ser “consumidas” se unen a receptores (especializados) que las reconocen en la superficie celular.    Una vez capturadas en la membrana celular entran al citosol bajo la forma de grandes vesículas denominadas fagosomas. Estas se van a unir a un lisosoma (orgánulo celular que contiene una gran variedad de enzimas digestivas) para formar una vacuola de procesamiento, ruptura y degradación de material llamada fagolisosoma.

2.  Pinocitosis.  En contraste con el proceso explicado anteriormente, la pinocitosis es un proceso en el que se ingieren de forma continua partículas de pequeño tamaño,  que en la mayoría de los casos se encuentran en forma soluble. Aquí, la célula engulle pequeñas cantidades de material con la formación de vesículas en la membrana que son liberadas en el citoplasma.    El proceso de pinocitosis es considerado básicamente la acción celular de “beber”, puesto que la mayoría del material que ingresa a la célula, es líquido.

2.1 Explicación del Tema

 

Después de leer la guía y profundizar el tema mediante consultas, Copiar la totalidad de la guía en el cuaderno de Biología y reproducir los dibujos de pinocitosis y fagocitosis aumentando su tamaño, pero no dibujado, sino utilizando granos secos de leguminosas y cereales adheridos con pegante a la hoja (lentejas, arroz, garbanzo, avena, etc). Tomar fotografías y enviarlas al profesor titular.

2.1  Actividades de evaluación

 

Se tendrá en cuenta para evaluar:

* Recursividad y estética en la elaboración de los dibujos y la guía.

* Envío oportuno de la actividad al docente titular del área.

 

BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

Tomade de: https://www.lifeder.com/endocitosis/

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pinocitosis.svg.


TERCER PERÍODO. Semana 4. Grado Décimo

Asignatura: Química

Grado: décimo

Semana: 3 – 6 de agosto

Tema: Nomenclatura inorgánica:  óxidos

Objetivo General: Establecer los nombres para diferentes óxidos en los sistemas de nomenclatura propuestos.

Actividad a Realizar por el estudiante:

Lectura de la guía, y posterior representación de las fichas, tabla de óxidos y consulta. Todo en el cuaderno de química.

Criterios de Evaluación:

Atención a las indicaciones dadas en la guía, creatividad para presentar las fichas, solución correcta de la tabla y consulta. Se califica sobre el 100% de la nota si se entrega hasta la fecha  miércoles 5 de agosto.

Enviar a: Jornada mañana: profesor Fritz Navas WhatsApp 3043911178  Jornada tarde:  profesora Luz Marina Ramírez WhatsApp 3203535647 o al correo ambientalmisaelpastrana@gmail.com

Reflexión inicial

El oxígeno es un elemento muy reactivo y puede combinarse con la mayoría de los elementos. Los compuestos obtenidos por la combinación de un elemento y el oxígeno molecular  reciben el nombre de óxidos. Estos se dividen en dos grupos, de acuerdo con el carácter del elemento  que se une con el oxígeno. Si el elemento es un metal, el óxido es básico; y si el elemento es un no metal el compuesto formado es un óxido ácido o anhídrido.


Conocimientos previos

El oxígeno proporciona las características químicas a los óxidos y presenta el estado de oxidación −2, actuando, por tanto, como parte negativa en el compuesto, mientras que el otro elemento, que da nombre al óxido, actúa siempre con estado de oxidación positivo.

 

 

Fórmula general

Siendo E el elemento que da nombre al oxido, n es el estado de oxidación del elemento E y 2 corresponde al estado de oxidación del oxígeno cambiado de signo.


Tomado de http://formulacionquimica.weebly.com/oxidos.html

A continuación veamos algunos ejemplos de óxidos con sus nombres en los tres tipos de nomenclatura mencionados en la guía anterior.


Tomado de https://esperanza.magnaplus.org/articulo/-/articulo/RT224/formulacion-y-nomenclatura-de-los-compuestos-inorganicos 


Actividades

1. Elabora en tu cuaderno unas fichas informativas sobre cinco óxidos de  uso cotidiano, indicando su fórmula,  nombre en los tres tipos de nomenclatura, aplicaciones y una ilustración.

2. Resalta cada cuadro donde está escrita la fórmula del óxido de color azul si es un óxido básico, y de rojo si es un óxido ácido; e indica el nombre de cada uno según las nomenclaturas vistas. Indica en cada caso el número de oxidación del metal o del no metal.


óxido

Estado de

oxidación

N. Stock

N. Sistemática

N. Tradicional

CaO

 

 

 

 

Br2O7

 

 

 

 

I2O7

 

 

 

 

PbO2

 

 

 

 

Cr2O3

 

 

 

 

Au2O3

 

 

 

 

SeO2

 

 

 

 

N2O5

 

 

 

 

CrO3

 

 

 

 


3. Consulta sobre la fórmula del agua oxigenada, indica que tipo de compuesto es, e indica sus aplicaciones.

Bibliografía

Castelblanco, Y., Peña O., Sánchez, M. (2004) Químic@ 1. Bogotá D.C. Grupo editorial Norma